本篇文章给大家谈谈写景状物散文阅读ppt，以及写景状物散文阅读题对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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如何教学写景状物散文
1、下面以《荷塘月色》教学设计为例，来具体阐释教学写景状物散文的一般思路。整体感知，把握情感。
2、反复品读，体味语言 对于写景状物类的文章，我们要反复赏读，品味语言，让自己进入到文章的意境中去。品味写景类文章的语言首先要把握本质。清代学者王国维说的“一切景语皆情语”，一语道尽了写景类本质：所有写景的文章，实际上都在传达作者的一种情感，一种思想。品味语言的方法很多。
3、从景物和人事入手，探寻散文主旨是符合散文文本特点和作者的创作意图的，是正确而有效的策略。 理思路：走好三步 散文内容丰厚繁杂，结构灵活多变，主旨隐藏于文字之间，但是有一条基本的创作思路，即文章的前一部分为揭示主旨作铺垫，后一部分则卒章显志。
写景状物的文章应该注意什么
状物，是指以描写物体或景色为主的文章。有描写动物的，如《燕子》；有描写植物的，如《荷花》；有描写建筑物的，如《长城》；有描写景物的，如《梅雨潭》等。
这样状物写景，文章就更富有感染力。 (五)要在描写中注意变换描写的角度，使描写主体化。在描写时，不要平铺直叙的进行，要注意及时地、不断地变化描写的角度，使描写更加具体，景物也给读者主体化之感。
整体感知，把握情感。教师不要先入为主，作提示，贴标签，越俎代庖，把文章讲析得支离破碎；应把文章原原本本的交给学生，让他自己去读、去体验、去感悟，力求对文本形成一个“属于自己的”“整体的”感知，对文章思想感情有一个基本的把握。
浅谈高中写景状物类散文教学内容确定初探
在散文教学内容的确定上，当今的中学语文课堂上有不少教师仍然不知所以。笔者从黄厚江《葡萄月令》教学内容的确定受到启发，试着从立足文本、关注学情、文章体式、编者意图等方面来反思写景状物类散文教学内容的确定。
整体感知，把握思路 写景状物类文章，它一般不会像“叙事”类文章一样按照事情发展顺序去安排材料，也没有像“写人”之类并列安排一些材料，写景状物一般写景精妙，景物特征鲜明，景物的特点，与文章的整体氛围相协调，使文章保持统一和谐的风格特点，给读者以美的享受。
下面以《荷塘月色》教学设计为例，来具体阐释教学写景状物散文的一般思路。整体感知，把握情感。
写景状物类散文阅读方法
反复品读，体味语言 对于写景状物类的文章，我们要反复赏读，品味语言，让自己进入到文章的意境中去。品味写景类文章的语言首先要把握本质。清代学者王国维说的“一切景语皆情语”，一语道尽了写景类本质：所有写景的文章，实际上都在传达作者的一种情感，一种思想。品味语言的方法很多。
联系上下文作答案要尽量与文章具体内容结合，这样的答案才能做到充分准确。例如题目问某段在全文中起什么作用，仅答“承上启下”是远远不够的，答案中要详细出现承上面什么内容，启下面什么内容，为什么需要这样写等等。 不用修饰性语言答题。
写景状物，首先要抓住景物的特点，以生动细腻的笔触勾勒其形貌。如写一棵古树，可以这样描述：“它屹立在山崖之巅，饱经风霜，苍劲的身躯上布满了岁月留下的痕迹。虬曲的根须深扎入岩缝，如苍龙般牢牢地将它固定在大地之上。
写景状物散文是散文中的主要类型。这类散文，内容上以写景状物为主，表达方式上以描写为主，辅之以记叙、抒情、议论。人教课标版第一单元选的就是这类散文，它们分别是《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》，都是脍炙人口的散文精品。这三篇散文，其共同点是：写景美、情味浓、意蕴深、语言美。
下面以《荷塘月色》教学设计为例，来具体阐释教学写景状物散文的一般思路。整体感知，把握情感。
要学好写景状物的散文，在教学设计、教学目标、教学重点和教学思路的确立上，必须努力体现以上四点。下面以《荷塘月色》教学设计为例，来具体阐释教学写景状物散文的一般思路。整体感知，把握情感。
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